教师是创设幼儿心理环境的主要角色，教师的喜怒哀乐直接影响着心理氛围的形成与变化。

今天，在阳台上，我正在低下头给小朋友系鞋带，忽然觉得头被什么东西狠狠的砸了一下，立刻觉得眼冒金星，我本能地蹲了下来。

“苗老师，你哭了？”“苗老师，你是不是很疼？”“阳阳，都怪你，把苗老师砸哭了！”我听到孩子们在怯怯的问我。这突如其来的变化可能把可爱的孩子吓着了。试想，谁敢把球扔到老师的头上啊？

短暂的晕眩很快就过去了，我抬起头，看到阳阳在我面前不远处，紧张的连手都不知道该放哪了，只是在一个劲的搓着，脸上带着很勉强的表情。“苗老师，我不是故意的。”他小声地说着。“没关系，咱们接着玩吧。”我摸着他的头，朝他笑了笑说“你投的很准哪！能打一百分呢！”听了这句话，阳阳哈哈哈的笑了。

幼儿还很小，会出现这样那样的失误。在他需要成人理解宽容时投给他一个笑容或一个拥抱，远比一声责问要好很多！