课后休息，我带孩子们排队去洗手间，正巧花池灌水，水灌的有些多，便从花池里溢出来了，流到了地上，像一条“小河”拦住孩子们去洗手间的路。看到地上沽沽的流水，可把孩子们兴奋坏了。他们有的站在水里，使劲地跺着脚，溅起水花朵朵，有的站在水边用小脚不停地踢着水玩，还有的用手撩水。看到孩子们因为新鲜和顽皮一个个都加入到“踏水”的行列，我心里又愁又急。现在是初冬，天气非常寒冷，孩子们会因此把衣裤弄湿而冻感冒，而且地上溅起的泥水也会把衣服弄脏。尽管我百般劝阻、厉声呵斥，但是效果甚微。孩子们仍旧沉浸在与水共舞的欢乐、兴奋中。这时，我发现阻挡孩子们去路的这条“小河”并不很宽，根据我对班里孩子的了解，凭借他们的身体协调能力，一步跨过或并腿跳过应该不成问题。于是我灵机一动，何不借这条“小河”因势利导、随机应变?于是我对他们说：“孩子们，瞧，这里有条‘小河’挡住了我们的去路，我们该怎么办呢?快帮老师想想办法。”马上就有一个孩子大声回答：“跳过去!”紧接着又有许多孩子纷纷跟着说，“跳过去：”“蹦过去。”“跨过去。”我故作发愁的样子问：“怎么才能跳过去呢?谁愿意来试一试?”一个胆大的孩子立即走到“河边”，双腿并拢，鼓足了劲．使劲一蹦，跳过了“小河”。其他的孩子看到他成功地跳了过去也都跃跃欲试。在我的指导、鼓励之下，孩子们兴趣盎然、轻松自如地过了“河”，他们的脸上都洋溢着胜利、喜悦的神情。

经过这次看似很平常的小事后，我深有感触。作为一名幼儿教师不仅要有爱心，而且应具有丰富的想象力和随机应变的能力，善于发现和利用各种教育契机，结合实际，灵活巧妙地处理孩子们在日常生活中遇到的各种问题、难题，这将比劝阻或强行制止效果更好。