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守护孩子纯真快乐的童年 |
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| 守护孩子纯真快乐的童年 |
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作者：佚名 文章来源：网摘 点击数： 更新时间：2008-2-26 9:05:47  |
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选择幼儿教育不是我的初衷，却是我一生的幸运，孩子们天真的语言、稚拙的行为，纯洁透明的心灵，时常让我的心快乐地颤动，让我尽情享受人性、超尘脱俗之美。那份快乐、那份纯真驱散了我心中的阴霾和惶恐，让我爱上了幼儿园教师这份职业。
也是因为那份爱，让我能真切敏锐地感受到孩子们的喜怒哀乐，我为孩子想的很多。
今天的孩子有皇帝式的生活，饭来张口，衣来伸手，也有皇帝式的禁锢，没有自主的游戏，没有自由的时间，选择爱好的权利,犹如玻璃瓶中的蝴蝶，似乎拥有整个世界，其实拘于有限的一方天地。孩子难得有真正的快乐。
过量的爱象一根绳索捆住了他们的手脚，不适当的学习象乌云压得他们喘不过气来。孩子们真的很累。
什么时候，孩子们自由的投入自然的怀抱，在与秋风中的落叶嬉戏时发现色彩的斑斓，在聆听小鸟叫声的婉转时感受到音乐的美妙，在数星星时埋下当数学家的梦想。
什么时候，孩子们也能成为生活的小主角，在拣菜、端饭、剥豆豆中真正领悟“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。在与邻里同伴的嬉戏、争执中懂得理解他人的重要。
也是因为那份爱，我想为孩子做得更多。
曾为了孩子脸上擦破的血痕、头上的大血包，一遍遍的家访；曾为了那些人人捧着脚不着地的孩子，一次次善意地规劝，收集了国内外教育资料进行宣传，让家长放弃了他们的溺爱。
我知道当老师权威地指点江山时，孩子们自信如同烈日下的绿叶渐渐枯萎，它们的心会与你有间隙。所以我愿意弯屈着身子，常常轻声询问“你看这样好吗？” 、“还有没有不一样的办法？”……
我知道当教学如同独奏的乐器，单调而干涩时，孩子们的注意会悄悄打盹，学习兴趣会黯然离去。所以，我走进了孩子们的生活，顺着他们的经验拓展他们的经历，把教学设计地如同交响乐，教学中我愿意自己象孙悟空文武百般全套出行。
我知道当老师将表扬任意挥洒时，对孩子会失去原有的意义。所以我愿意将表扬放在具体的事情之后，某个成功的细节之中。
我知道当你将欣赏、表扬集中倾注与某个对象时，你会伤害许多许多稚嫩的心。所以我会用理智驾御情感，尽力让每个孩子觉得“老师最爱我”。
多年的教育实践和思考让我明白：人的发展是遵循一定的成长规律的，童年生活是一个具有其独特价值的世界，拔苗助长，必然会影响孩子的身心，毁坏孩子发展的潜能。儿童就是儿童，他们有着自己的特点和需要，充满好奇，世界对于他们来说是全新的，亲身阅历的经验，才最有价值、最为深刻。因此，幼儿教育必须顺应孩子的天性，必须与生活相结合，成人应尊重、珍视童年生活的独特价值，还以儿童真实、丰富而快乐的童年生活。
当我从事教学管理后，我真诚地把我的经验、我的思想传递给我们的老师们，老师们的实践又给了我丰厚的反馈，我们争论、我们探究，共同守护孩子们纯真快乐的童年，共同关注、尊重孩子真实的生活世界，聆听童声，透视童真，用教育者的智慧解读孩子的需求。
于是，活动中老师们不再急于干预、责备孩子，孩子们偶然的“越轨”行为成了老师的教育契机：“倒爬滑梯”成了孩子们“上山”的挑战，踩瘪了的乒乓球成了实验的好材料，掺和在一起的橡皮泥会变色成了孩子们的新发现，为了使橡皮泥保持鲜亮的色彩他们会小心取放……
生活中少了责备，孩子们变得豁达、睿智、可爱，老师们疲惫的脸上也多了灿烂的笑容。
也因为那份爱，我为自己确定了人生的坐标――做个有专业思想的好老师，守护孩子纯真快乐的童年。
作为教师，我们担负着教育人、引导人的重任，教学更应该要有自己的思想、智慧与灵魂！我们在分享、汲取群体智慧的同时，还要有“走自己的路”的精神和勇气！这正是我质朴、美好的追求。
……
人生像一块要雕刻的木头或大理石，人生的价值是你如何去雕刻自己的人生，是过程也是结果。我要用自己这份追求做利刃来雕刻我的人生，做好孩子们的守护神。没有炫耀也许也没有赏识，但我无愧于我的追求，无愧于我人生的坐标。
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发言演讲录入：lyl 责任编辑：lyl |
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